Reflektion från auskultationen

Mina reflektioner från auskultationen

Tre händelserika dagar har jag haft under min auskultation. Skolan jag var på ligger i en liten ort med F-9. Jag var i en 6:a. Så många nya intryck och erfarenheter jag har fått ta del av. När fredag eftermiddag kom och vi sa trevlig helg till varandra kännes det nästan lite vemodigt, jag ville ju vara kvar och se hur det går för eleverna. Alla elever hade sina olika förutsättningar och egenheter som var intressant att se. Redan andra dagen började frågorna komma till mig och att de var nyfikna på vem jag var. Mycket intressant att se hur eleverna närmade sig mig.

I klassrummet försökte jag leta efter olika teoretiska perspektiv och ha koll på vilket som användes. I Säljös Lärande, skola, bildning har jag läst om de olika perspektiven och det  som var lättast att se i undervisningen var det behavioristiska. Jag kunde även dra kopplingar till det kognitiva och sociokulturella perspektivet. Ur ett behavioristiskt perspektiv fick eleverna beröm/positiv feedback för sitt arbetssätt eller sin arbetsinsats. Enligt operant betingning med förstärkningsprincipen så blev elevernas beteende premierat. En situation uppstod då elev inte ville delta i undervisning trots upprepande tillsägelser av läraren. Läraren påpekar att uppgiften skulle göras nu i skolan eller hemma, föräldrar skulle informeras om hemuppgiften. Eleven valde då att delta efter ett tag. Även denna situation kan kopplas till operant betingning, här med negativ förstärkning.


Grupparbete med "stadsmani" 
I SO hade eleverna grupparbeten som jag kopplade till det kognitiva, pragmatiska och sociokulturella perspektivet. De arbetade med ”stadsmani”, ett sorts spel på Ipaden där de ska bygga upp ett samhälle som skulle vara fungerande i alla väsentliga delar. Invånarna ställer krav och önskemål om vad som behövs för att de ska kunna bo och må bra i deras samhälle. De har en viss summa att disponerar och för varje ny del de skaffar till sitt samhälle får de betala för det. De skulle även planera hur den skulle se ut och bygga upp modell för den. Här fick de tillsammans diskutera och hjälpa varandra förstå vad som behövs i ett samhälle. De fick vara kreativa och utmana sina tankar om hur de trodde samhället styrdes, de fick ny kunskap att förhålla sig till. Det var mycket intressant att följa deras resonemang.

//Ann-Louise

Kommentarer

  1. Anonym15 december 2017 kl. 10:08

    Väldigt intressant läsning! Så intressant att du så tydligt kunde se så många olika perspektiv i undervisningen. Det där arbetet med "stadsmani" verkar vara otroligt intressant och är ett bra exempel på hur man kan koppla skolarbete med verkliga livet.

    SvaraRadera
  2. Unknown17 december 2017 kl. 20:40

    Tack Klara! Jag känner verkligen att "stadsmani" är något som jag själv skulle kunna tänka mig att använda i min framtida undervisning. Tror att detta sätt att jobba med lite svårare delar av kursplan gör att fler elever får lättare att förstår helheten.

    SvaraRadera

Skicka en kommentar

Populära inlägg i den här bloggen

Barns och ungas uppväxtvillkor

Bild
Alla barns rätt att bli sedda i skolan Vi som blivande lärare kommer att möta barn med olika bakgrunder som kan innebära att konflikter uppstår. Morgan Allings biografi, Kriget är slut , är en skildring av ett maskrosbarn som vände sina motgångar till en styrka. Hur kan vi som lärare bidra till att hjälpa barn med problematiska bakgrunder och hur kan vi se dem? Alla har rätt till att bli sedda, oavsett vad deras problem är, stora som små. I Morgan Allings fall finns det en rad brister i lärarrollen. Från början fanns det ett för litet intresse från lärarnas sida. De satte tidigt en stämpel på Morgan, att han var en “bråkstake”, klassens clown osv. Det fanns inget intresse i att förstå honom. Var tog uppföljningen vägen i Morgans situation och kontakten med vårdnadshavare? Få lärare skapade goda förutsättningar för honom, han fick ingen konstruktiv kritik. Istället “kastade” de ut honom … Dock i Morgans fall så fick han en trygghet med sin fosterpappa när han var i ca nioårså...
Läs mer

Fem bästa sätten att sabba motivationen hos elever

Bild
1. Bristande engagemang från lärare När läraren visar ett bristande engagemang till eleverna blir undervisningen inte drivande. Ger ingen bra återkoppling (såsom formativ bedömning) - eleven känner inte att de kan utvecklas. De skapar en fixed mindset. Detta kan även ses på en individnivå när lärarna har ett stort fokus på de “bra eleverna” och då ej visar ett engagemang till de elever som kanske behöver mer hjälp. Detta kan även ses åt andra hållet när de elever som behöver mycket hjälp får allt engagemang från läraren och att de eleverna som kanske anses som “bättre” tappar intresset och drivet då de ej får en respons från läraren. 2. Enformig undervisning Läraren har samma sorts undervisningsform hela tiden. Läraren har genomgång och ställer kontrollerande frågor för att se om eleverna hänger med. Eleverna känner dock inte att de riktigt får ett bra grepp om ämnet. Det blir tjatigt och enformigt vilket gör att motivationen och intresset sjunker. För att förgylla un...
Läs mer

En presentation av oss!

Bild
Hej! Vi är fem lärarstudenter som studerar grundlärarprogrammet på distans via Karlstads Universitet. Vi är en grupp av individer från olika delar av Sverige. Tillsammans kommer vi under en längre tid arbeta i grupp inom kursen, Den lärande eleven. Bloggen kommer bestå av inlägg där seriestrippar och enskilda inlägg förekommer. Gruppens medlemmar är Teresa, Essma, Ann-Louise, Stina och Linn. Gruppens förväntningar inför kursen är att vi som individer ska kunna utvecklas och få bättre förutsättningar för att bli bra lärare. Att få ta del av ny teknik med program som Zoom känner vi är spännande och givande för oss som blivande lärare. Våra förväntningar är att få förståelse för de lärandemål som står i kursplanen för “Den lärande eleven” . “Kursens syfte är att skapa förståelse för hur läraren kan bidra till barns och ungas lärande och kunskapsbildning, och för faktorer som möjliggör och hindrar lärande. I kursen beskrivs och  analyseras kunskaper om barns och ...
Läs mer