Distans 16

Under min auskultation placerades jag i en klass för årskurs 3 med många olika karakteristiska individer. Många i klassen var även drivna för att lära sig något nytt varje dag och visade stort intresse på lektionerna.Många av dem hade svårt att sitta still under lektionerna, vilket i sin följd ledde till att rasterna var en stor favorit hos eleverna.   När rasten äntligen kom sprang eleverna ut med förväntan i kroppen. Jag talade med en av lärarna som fanns på skolgården om hur rast miljön tidigare har varit på skolan. Läraren berättade att det tidigare har varit oroligt på skolgården med mycket utanförskap bland eleverna samt att det har varit oroligheter mellan vissa individer på t.ex fotbollsplanen bland annat. För att förhindra detta har skolan fört in fritidspedagoger som finns tillgängliga under alla raster under dagen med särskilda bestämda aktiviteter för barnen som vill vara med på dem. Fritidspedagogerna ser alltså till att det varje rast finns någonting att göra som...

Jag vill berätta om en lärandesituation som skedde i årskurs 5, där jag var och hade min auskultation. Den här lektionen som jag vill återberätta lite om handlade om geografi – närmare sagt väder och klimat.  Samtliga elever tar fram sina datorer och loggar in på en frågesportsida där läraren kan göra egna frågor och svarsalternativ. Denna frågesport har musik som säkert kan upplevas som lite stressande, men också som en motivation till att det är en ”tävling”. Läraren går snabbt igenom reglerna, den som får mest rätt och har svarat snabbast vinner. Jag uppfattar det som att alla elever tycker det ska bli spännande, och det är ingen som invänder när läraren förklarat klart. Läraren har kopplat upp sin dator mot tavlan där alla frågor kommer att visas. De olika svarsalternativen har olika färger, och det är efter färg som eleverna trycker på sina enskilda datorer. När alla har svarat visas rätt svar, har man svarat rätt visar skärmen grönt, och vid fel svar rött. 20 sek...

I min observation uppstod flera olika funderingar som rör könsroller. Vid ett tillfälle behövde några elever rulla upp en stor snöboll för en backe. Lärarna vände sig enbart till de äldre killarna och frågade om inte “du som är så stark kan ju hjälpa till”. Under en idrottslektion hamnade en pojke i en grupp med bara tjejer. Han uttryckte stort missnöje och sa “Nej, jag hamnade bara med flickor!”. När jag tog upp detta med personal så fick jag kommentaren “Men han är sån, det är hans attityd bara”. Är det fortfarande ok? I.o.m mer genusforskning och fler debatter i TV och tidningar så riktas kritik mot de könsnormer som finns i dag, att det faktiskt kan stjälpa mer än hjälpa. Jag tänker då att de nämnda händelserna kan upprätthålla könsroller och könsnormer. Varför ska pojkar växa upp och känna att de måste vara “starka”  och varför är det allmänt ok att tjejers egenskaper inte är lika bra som killars? I boken utvecklingspsykologi förklara behaviorismen könsrol...

Reflektion från auskultation  När man kommer till skolan jag var på under min auskultation möttes man av glädje och nyfikenhet. Eleverna på skolan kommer från både landsbygd och stad och har många olika kulturella bakgrunder. Vilket ger en dynamik i lärandet och en härlig atmosfär! På skolan går det elever från årskurs 4 till 9, skolans främsta mål är att ge goda kunskaper och stärka språket i alla ämnen så att alla elever är väl förberedda för vidare studier. Efter dessa tre händelserika dagar gick jag fylld av stolthet, lycka, nya idéer och en push att sätta upp nya mål för mig själv. Jag satt längst bak i klassrummet och försökte se efter de olika teoretiska perspektiv som användes i undervisningen. Efter att jag läst i Säljö om de olika perspektiv så kunde jag enklare se efter perspektiven i undervisningen, de som användes i denna klass var behavioristiska och sociokulturella och kognitiva perspektivet. Jag har valt att lyfta fram en lärandesituation i svenska där el...

Mina reflektioner från auskultationen Tre händelserika dagar har jag haft under min auskultation. Skolan jag var på ligger i en liten ort med F-9. Jag var i en 6:a. Så många nya intryck och erfarenheter jag har fått ta del av. När fredag eftermiddag kom och vi sa trevlig helg till varandra kännes det nästan lite vemodigt, jag ville ju vara kvar och se hur det går för eleverna. Alla elever hade sina olika förutsättningar och egenheter som var intressant att se. Redan andra dagen började frågorna komma till mig och att de var nyfikna på vem jag var. Mycket intressant att se hur eleverna närmade sig mig. I klassrummet försökte jag leta efter olika teoretiska perspektiv och ha koll på vilket som användes. I Säljös Lärande, skola, bildning har jag läst om de olika perspektiven och det  som var lättast att se i undervisningen var det behavioristiska. Jag kunde även dra kopplingar till det kognitiva och sociokulturella perspektivet. Ur ett behavioristiskt perspektiv fick elevern...